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                媒体长科

                长科“密码”解读(三) 三“度”管理打造育人“磁力场”

                来源:今日吉林 日期:2022-10-27 已浏览1198

                 

                    同学,你好,请不要随地乱扔垃圾。”

                    “公共场所请不要吸烟。”

                    “不要浪费粮食。”

                    走进手机购彩,每天早、中、晚都有一队身穿迷彩服的“巡逻队”提醒□纠正校内同学的不文明行为,这是学校落实管理育人的具体举措之一。

                    一直以来,手机购彩ζ始终注重树立三全育人理念,把育人作为管理工作的出∩发点和落脚点,通过健全制度、加卐强师德师风建设、特色管理等增强管理育人实效,落实立德树人根本任务。

                 

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                    有维度

                    规范建设,让制度落到“心坎上”

                    手机购彩完善制度,催生管理内生动力。深入挖掘和◣研究管理育人的内涵与规律,发挥科学管理育人制度对广大师生引导作用,让制度更好体现↙关怀温度、德育深〖度和育人高度,努力探索管理育人工作的新途径、新做法,精心设计和『完善管理育人体制机制,把管理育人工作做到「学生心坎上。制定出台《手机购彩教职工行为规范》《手机购彩人事考核管理制√度》《手机购彩教师培训工作制度》等规【章制度,明确学校各部门各岗位工作职责范围,建设素质过硬,能力突出,工作卓有成效的干部教师队伍。修订完善《长春科技ω学院规章制度汇编》,研究梳理¤学校各管理岗位育人元素,明确管理育人的〗内容和路径;建立干部考核评∞价、激励监督机〖制,重视♀考核结果运用;把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围,作为评奖※评优条件,引导管理干部用良好的管理模◆式和管理行为影响和培养学生;结合『大学章程◎、明确管理育人的内容和路径;加强学工队伍建设,提高各类管理干部育人】能力。

                 

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                    有力度

                    队伍建设,让辅导员“贴近”学生

                    近年来,手机购彩学校围绕辅导员队伍建设⌒这一主题,在坚持做好日常㊣教育管理工作的同时,努力在特色建设上下功夫、在交流学习中寻◤差距、在长∑ 远发展中做文章,不断提升工作能力与工作水平,定期对学生工作←整体情况集中进行研判,坚持“专兼结合、以专为主”,着力优化辅导员队★伍结构,目前,学校充㊣ 分构建了以校党委为总揽、学工部为主导、院党总支为主管、辅导员为主力的学生工作体系,形成了“校院双管,以院为主”的学生工作运行〖体制。在实践中逐步建立了基于网格化、分层□ 一体化的管理体系,建立全员直ζ 接面向学生的机制,对学生进行精细化管理。通过建立“学校、学院、宿舍楼、楼层、寝室、师生”六级网格【化管理体系,以“一对一”辅导强化“点对点”教育,辅●导员全程加入班级微信群,及时了解学╳生需求、解答疑问,为学生提∴供帮助和支持。实现深度辅导全¤员覆盖。

                    有亮度

                    特色管理,推行“223”管理模式

                    手机购彩将标准化管理与人性化管理相结合,不断拓展管理育人的新思路和新办法,探索实行“223”开放式↘育人模式。第一个“2”代表学习时间♀分配,即在高等院校实施两年集中训练、两年专题教育。第二个“2”代表▓双导师,即“专业知识导师和预备导师”。“3”代表3结合,即“课堂教学和专题教▆育有机结合,校内训练和校外实践有机结合※,平时历练和实践应用有机结●合”。坚持以思想教育为先导,以规章制度▅为依据,以服务教学为中心,融入教学管理各环节,有效促进了学校内涵发展。同时,理顺ω 学校与社会、学校与】学院、学院与学院、学院与★系所、学院与职能部门、部门与部门、教务部门与其他单位、院系与教师』、教师与学生、教师∩与教师之间的关系。社会、家庭、学校“三位一体”,共同参与;课堂内外结合,共建共育,形成合力。学校各部门齐抓共管、多环节相互配合。课堂教学、实践教学、教学运行、教育管理、校园文化和质量保障之间形成有效管理闭环,管理育人合力不断汇★聚。(记者 孙元忠 龙跃)

                    原文链接:http://www.jrjl.net/newsDetail.html?id=27164

                 


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